Waar zij gaan, gaat hun smartphone. Ze zijn altijd online en reageren snel op Twitter en Facebook. Kortom, we hebben het over de wifi-generatie. Maar altijd bereikbaar zijn heeft ook nadelen.

Klik hier voor het artikel.

Amsterdam, 26 september 2012. Vandaag publiceren Bamber Delver en Liesbeth Hop hun opinieartikel ‘Net als in de film’, over de rellen in Haren en de huidige maatschappelijke discussie. Het artikel is geschreven namens de  Nationale Academie voor Media en Maatschappij, het ideële  opleidingsinstituut.

Lees hier het opinieartikel ‘Net als in de film’

Amsterdam, 05 september 2012; De Nationale Academie voor Media & Maatschappij start dit najaar met een campagne gericht op basis- en middelbare scholen waarmee aandacht wordt gevraagd voor het ontstaan van digitale stress bij kinderen en jongeren, gebaseerd op het veelvuldig gebruik van internet en sociale media. De Academie ontwikkelt daartoe een serie lessen over Social Media Stress, die een nieuw bewustzijn creëren bij de jeugd en hen meer controle geven over het eigen internet- en mobieltjesgebruik. Iets dat hard nodig is gezien recent onderzoek van over de hele wereld.

Lees meer...

Dilemma! De ouderraad van een basisschool vraagt meom hulp. Vorige week blijkt een jong kind [groep 6]harde porno te hebben gekeken op de schoolcomputers.Commotie thuis en commotie op school. De moeder is met de directeur gaan praten. Zijn reactie was lauw: “Dat kangebeuren.” En: “De wereld is veranderd.” En: “We kunnen nietaltijd naast de computers zitten.” Maar ook: “Daar leren dekinderen van.” De ouderraad twijfelt. Aan de ene kant trekt demoeder aan het touw, aan de andere kant de schooldirecteur. Wie heeft gelijk? En waar blijven de leerlingen in deze discussie.

Klik hier voor de PDF.

APS en de Nationale Academie voor Media & Maatschappij slaan handen ineen en ontwikkelen serie MasterClasses voor creatieve innovatie door media in het onderwijs

www.lerenmetmedia.nl

Amsterdam/Utrecht 5 juni 2012; De rol en invloed van de media zijn in de afgelopen jaren enorm toegenomen in de maatschappij. Vooral jongeren zijn snel met het herkennen, begrijpen en toepassen van de nieuwste mediaontwikkelingen in hun dagelijkse bestaan en tweeten, swipen en posten er op los. Media in het onderwijs bieden de mogelijkheid tot delen,  participeren, publiceren en communiceren en leveren creatieve innovatie voor het educatieve proces. Het programma Leren met Media beoogt onderwijsprofessionals te ondersteunen en te inspireren bij het concreet en effectief toepassen van media in het onderwijs.

Lees meer...

Klik hier voor het artikel (PDF)

Tweestrijd bij scholen door sociale media.

Cyberpesten. Middelbare scholen in Rotterdam reageren verschillend op het nieuwe tijdperk met Twitter en Facebook als uitlaatklep.

Klik hier voor het artikel.

Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach

Voorkant Beleidsplan Mediawijsheid, door een Nationaal MediaCoach (basisschool te Breda deel 1)

Inhoudsopgave Beleidsplan Mediawijsheid, door een Nationaal MediaCoach (basisschool te Breda deel 2)

Voorbeeld van een MediaWijsheid Beleidsplan, door een Nationaal MediaCoach (basisschool te Breda, deel 3)

Elke middelbare school heeft ermee te maken: gebruik van smartphones door leerlingen. Regels zijn er niet, onvrede is er volop. De jonge auteurs van de rubriek Jong belichten elk een ander aspect van de zaak

Klik hier voor het artikel.

Amsterdam, 03-04-2012: Afgelopen week was het Banga Week. De trieste zelfdoding van een scholiere van 13 jaar vormde voor vele media het startsein voor een hype. Niet alleen  gerenommeerde media, maar ook de amateurjournalisten stortten zich als haviken op dit nieuwtje. Via sociale media wist binnen no time heel Nederland wat een ‘banga lijst’ is, waar het voor dient en zelfs wie er op zou staan. Banga werd trending topic op Twitter.

Jeugd heeft recht op goed opgeleide professionals

De Nationale Academie voor Media en Maatschappij pleit voor terughoudendheid, professionaliteit en vakkennis. Geen meisje is gebaat bij de media-hysterie die het bestaan van de zogeheten Banga lijsten teweeg bracht.

Lees meer...

Meer dan de helft van de tienjarigen heeft al een mobiel en op hun twaalfde hebben ze er bijna allemaal een. Waarom eigenlijk? Wie betaalt ’m? Wat doen ze ermee en wat zijn de mores thuis en op school?

Bladzijde 1

Bladzijde 2

Bladzijde 3

‘Wat zien we hier?’, roept Bamber Delver luid door de zaal. Wat we op het scherm zien, is duidelijk: een cowboy, indiaan, politieagent, bouwvakker,militair en leernicht die synchroon dansen. Inderdaad, YMCA vanThe Village People, een deuntje dat de rest van de dag niet meer uit je hoofd gaat. ‘Zijn dit positieve of negatieverolmodellen?’ Daar weten de 25 onderwijzers en voorlichters van homo-organisaties in de zaal geen antwoord op. ‘Toen vonden we het gewoon lekker swingend’, mompelt iemand.

Klik hier voor het Volkskrantartikel 1e pagina.

Klik hier voor het Volkskrantartikel 2e pagina.

In de klas mag je niet twitteren, sms'en en googelen. Ook facebook en Youtube mogen niet bezocht worden. het leidt tot spieken, pesten en concentratieverlies.

Klik hier voor het artikel.

Voor kinderen en jongeren zijn computers en mobieltjes geen apparaten, maar een deel van hun leven. "Hun jeugd speelt zich voor een belangrijk deel af op digitale platforms. Als ouder moet je niet naief zijn. Het beste is interesse tonen in wat je kind beweegt."

Klik hier voor het artikel.